MAYO, 27 DE 2015.
Nombre del Proyecto:
"Jugando, Jugando la Matemática voy Dominando"
SENSIBILIZACIÓN:
Siempre debemos leer muy bien, y analizar las situaciones de
un problema matematico
para el poder asi
desarrollar el pensamiento matemático, el pensamiento critico,
ser reflexivos y creativos, esto nos ayudara a ser competentes y capaces de
resolver,proponer y solucionar lo desconocido para luego aplicarlo a nuestra
vida cotidiana.
Sin embargo, siempre se presenta alguien que hace que las
matemáticas parezcan fáciles porque utiliza muchos ejemplos y los aplica a la
vida diaria.
¿Has visto Donald en el país de las matemáticas?
Se trata de
una película bastante antigua en la que el pato Donald nos explica de forma muy
creativa la relación entre el mundo físico en el que vivimos y las matemáticas.
Lectura con Contenido Matemático:
Cuenta
ratones
Días con Sapo y Sepo.
Un esplendoroso día, varios ratones se divertían en el campo. Cautelosos, se cuidaban de las serpientes.
Pero cuando les dio sueño se olvidaron de ellas... y se
echaron una siesta.
Mientras dormían, una serpiente hambrienta andaba buscando comida. En su camino encontró un frasco grande y bonito.
-Llenaré de comida este frasco -se dijo.
No tardó mucho en hallar tres ratones:
pequeños, calientitos y apetitosos, estaban profundamente dormidos.- Primero los Contaré y
Los metió en el frasco. Pero tenía mucha hambre. No le bastaban tres ratones.
Pronto encontró cuatro más: Pequeños, calientitos
y apetitosos, estaban profundamente dormidos.
Y los contó:-Cuatro...cinco..,seis..,siete-.
Pero tenía mucha, mucha hambre, y no le bastaban
siete ratones.
y apetitosos, estaban profundamente dormidos.
Y los contó:-Cuatro...cinco..,seis..,siete-.
Pero tenía mucha, mucha hambre, y no le bastaban
siete ratones.
Finalmente, halló otros tres ratones pequeños, calientitos y apetitosos, estaban profundamente dormidos.
Y los contó:-Ocho...nueve...diez. Diez son suficientes. Ahora, pequeños, calientitos y apetitosos ratones, me los comeré -dijo la serpiente.
-Espera -replicó uno de los ratones-. El frasco aún no
está lleno. Y mira el ratonzote que se ve allá.
La serpiente era muy glotona. Presurosa, se fue a atrapar al ratonzote.
está lleno. Y mira el ratonzote que se ve allá.
La serpiente era muy glotona. Presurosa, se fue a atrapar al ratonzote.
Cuando la serpiente se fue, los ratones inclinaron el
frasco hacia un lado, luego hacia el otro, hasta que lo volcaron.
frasco hacia un lado, luego hacia el otro, hasta que lo volcaron.
Los ratoncitos, se contaron al revés y corrieron a casa.
La serpiente llegó a donde estaba el ratonzote, que no era tal, sino una fría y dura piedra.
Y cuando regresó el frasco estaba
vacío.
Saberes Previos.
Elaboración de Cartelera.
Elaboración de Cartelera.
PRUEBA DIAGNOSTICA
• PROBLEMAS DE PLANTEO
1.Hay 3
amigos Hugo, Paco y Luis y quisieron
sumar sus edades:
Hugo tiene
68 años, Luis tiene 78 años y los tres juntos suman 200 años ¿Cuántos años
tiene Paco?
Datos
|
Pregunta
|
Operación
aritmética
|
operatoria
|
La respuesta es :
|
|||
Lo primero
que debo hacer para resolver este problema es:
Leer
detenidamente.
2. ¿Cuántas
monedas de $500 caen en un billete de 20000?
Lo primero
que debo hacer es:
________________________
Por favor
lee bien este problema:
3. Si cada
día Rodolfo gana $10000 ¿Cuánto gano Rodolfo en una semana?
¿Qué es lo
primero que preguntarías? _________________________________
¿Qué
operación te conviene usar si estas atrasado? ______________________
4.Si una
mama tiene 25 dulces y tiene 2 hijos, 2 sobrinos y 1 vecino y reparte de forma
igualitaria los dulces.
¿Cuántos
dulces comió cada niño?
¿Cuántos
dulces comieron los vecinos?
¿Cuántos
dulces comieron los hijos y los sobrinos menos el vecino?
_____________________________________________________
5. Josefa va
al supermercado con $1000, compró un kilo de pan a $500 y compró 2 jugos de
naranja. Si a Josefa le entregaron $50 de vuelto ¿Cuánto costo cada jugo?
Datos
|
Pregunta
|
Operación
aritmética
|
operatoria
|
La respuesta es :
|
|||
6. ¿Cuál de
los siguientes conjuntos de monedas
vale lo mismo que un billete de $2.000?
A) 20
monedas de $100
B) 2 monedas
de $100 y 4 monedas de $50
C) 20
monedas de $50 y 10 monedas de $10
D) 4 monedas
de $50
7. Casimiro
es más mayor que Josefa, eso significa que:
A) Que son distintos
B) Que Josefa es menor a Casimiro
C) Que Casimiro es mayor que Josefa
D) No hay claridad
E) Solo A, B y C
Aprendizaje
esperado.
|
Indicadores:
|
En la
resolución de problemas que ponen en juego los contenidos de la unidad,
profundizan aspectos relacionados con la toma de decisiones respecto de un
camino para encontrar la solución, su realización y modificación, si muestra
no ser adecuado.
|
Identifican
la pregunta y los datos necesarios para responderla.
Buscan
caminos para encontrar la solución al problema planteado a partir de la
información y los conocimientos que cada uno dispone.
Ponen
en práctica un procedimiento para encontrar la información requerida, evalúan
su eficacia y deciden si es necesario o no introducir modificaciones.
Interpretan
y comunican el resultado encontrado en el contexto del problema.
Identifican
la pregunta y los datos necesarios para responderla.
Buscan
caminos para encontrar la solución al problema planteado a partir de la
información y los conocimientos que cada uno dispone.
Ponen
en práctica un procedimiento para encontrar la información requerida, evalúan
su eficacia y deciden si es necesario o no introducir modificaciones.
Interpretan
y comunican el resultado encontrado en el contexto del problema.
|
Tabla de
puntuación:
Ítem
|
Número
preguntas
|
Asignación
puntos c/u
|
Puntaje
total
|
Problema de planteo
|
5
|
10
|
50
|
Habilidades
|
2
|
25
|
50
|
Total
|
100
|
Criterio de
Evaluación y Tabulación.
Simbología
|
Especificación
|
Criterio
|
L
|
Logrado
|
Responde correctamente la totalidad de preguntas.
|
PL
|
Por Lograr
|
Responde correctamente la mitad o la mitad +1 de preguntas
|
BL
|
Básicamente logrado
|
mitad –1 preguntas
|
NL
|
No Logrado
|
Sin respuestas correctas o sin desarrollo
|
La respuesta
es :
Crucigrama:
Test Evaluativo:
Crucigrama:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1819326/html5/resolucion_de_problemas.htm
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